統計上の自殺理由に「いじめ」はなかったらしいし，教育委員会や旧文部省(文部科学省)としては本来実態を把握しておくべきところが，永年見て見ぬふりを続けてきた．
閉鎖的な環境には必ず「いじめ」(的なもの)は発生する．社会人になってからもそうだ．というか学校の教育現場もその一つに過ぎない．恣意的な「いじめ」ではないにせよ，不公平な「しわよせ」みたいなことは常にある．皆が公平だというのはそもそも間違っている．
しかしだ．校長が教師をイジメ，教師は生徒をイジメるなら，生徒間のイジメを止めようがない気がする．校長くらいの年齢層は「真面目」一辺倒の成果主義のみの世代だと思うが，生徒をイジメるような教師というのは，実は自身がその昔イジメを受けた世代ではないかと思う．
最近の問題に対応するために，スクールカウンセラー(SC)の配置(整備？)というのが，以前あったのだけど，このところの教育改革なんちゃらでは全く触れられていない．教員資格の更新制度というのも，それなりの待遇を補償した上なら構わないが，地域の萬問題を押し付けられて２４時間対応しなきゃならないような状況があるというので，哀れに思うところがある．SC の整備は予算的な問題が主因かどうか分らないが，多くの学校で週に数日でしかも半日のみとか，まことに薄い稼動状況にあるらしい．
今時だから電話とかネットとかの対応もありえるだろうけど，深刻かつ急を要する状況の場合，信頼関係の醸成にはやはり対面での対応が必要だろう．しかし SC の資格としては基本的には臨床心理士の資格が必要で，結構ハードルが高い．そこで考えるに，これは医療現場も似た環境なんだけど，先生に雑用をさせないことと，教員資格の要素として，臨床心理士資格に必要な科目の一部を履修させることだ．でもって教師を SC として他所の学校に週一(交代)で派遣するとかそういうことしないと，駄目なんじゃないのと思う．
